Educa26 | Exposés

Exposé 1

Qui donne le ton – la pédagogie ou les plateformes?

Les technologies numériques et l’IA ouvrent de nouvelles perspectives aux écoles, mais sont de plus en plus influencées par des acteurs du secteur privé. Cet exposé met en lumière les opportunités et les risques liés à l'EdTech du point de vue de la direction des établissements: dépendances, formation de monopoles et autonomie pédagogique. La question centrale est de savoir comment façonner l’innovation sans perdre le contrôle de la formation.

Langue: allemand

Exposé 2

Perspective européenne: les conditions nécessaires au bon fonctionnement d'un écosystème éducatif numérique

Cet exposé donne un aperçu des rouages de l’écosystème européen de l’EdTech: qui participe réellement à l’élaboration de l’éducation numérique en Europe, quels rôles jouent les entreprises, les acteurs publics, les écoles, la recherche et la société civile – et dans quelle mesure ce système est-il actuellement propice à l’innovation?

À partir d’exemples tirés de différents pays européens, cet exposé montre que l’EdTech ne se résume pas depuis longtemps à une simple question d’outils individuels, mais qu’elle résulte d’une interaction entre les structures de marché, la capacité d’action institutionnelle, la qualité pédagogique et le pilotage public.

L'accent est mis sur trois conditions essentielles à la réussite d'un écosystème éducatif numérique performant: la confiance entre les acteurs concernés, des structures de financement adaptées, ainsi que les compétences et les bases de connaissances nécessaires au sein des écoles, de l'administration et des entreprises EdTech. Partant de ces prémisses, l’exposé pose les questions suivantes:

• Dans quelle mesure le secteur européen de l'EdTech est-il propice à l'innovation?
• Dans quelle mesure les institutions européennes de formation sont-elles prêtes à innover?
• Et dans quelle mesure l'écosystème est-il bien préparé pour limiter les risques dans les domaines clés du changement et exploiter efficacement les opportunités?

L'exposé montre pourquoi l'Europe a besoin d'espaces dédiés au transfert de connaissances, aux échanges et au dialogue, non seulement pour permettre l'innovation, mais aussi pour y contribuer activement dans le cadre du mandat de formation d'intérêt public.

Langue: allemand

Exposé 3

Aperçu du quotidien des référentes et référents numériques

La transformation numérique dans les écoles ne repose pas sur des outils isolés, mais sur les personnes, les relations et les structures. Dans cet exposé, nous, en tant que référentes, référents numériques et membres du corps enseignant, vous offrons un aperçu concret de notre quotidien. Nous vous montrons aussi comment l'EdTech peut réellement s'ancrer dans les écoles – et pourquoi cela ne peut guère réussir sans des rôles pédagogiques dédiés aux TIC.

Nous nous intéressons ici à la collaboration avec les acteurs de l’EdTech et la science: un processus exigeant et chronophage, mais essentiel pour trouver des solutions pratiques et durables. Car la mise en œuvre de l’EdTech à l’école ne peut réussir que si la pratique, la technologie et la recherche entrent réellement en dialogue.

Les référentes et référents numériques évoluent quotidiennement entre différents systèmes: ils accompagnent les membres du corps enseignant dans le cadre de formations continues, interviennent en classe, s’entretiennent avec les directions d’école, échangent avec d’autres référentes et référents numériques d’autres cantons, élaborent des concepts et font le lien entre les besoins pédagogiques, les possibilités techniques et les orientations stratégiques. Ce rôle, qui relève à la fois du travail relationnel et du développement scolaire, est souvent sous-estimé ou supprimé pour des raisons structurelles.

Cette présentation met en lumière cette complexité. À partir d'expériences concrètes, nous montrons comment la confiance s'instaure, comment les membres du corps enseignant sont accompagnés étape par étape et pourquoi l'état d'esprit prime sur l'outil.

L'objectif est de susciter la réflexion, de rassembler les points de vue et d'ouvrir le dialogue: sur la manière dont la collaboration peut réussir et sur les raisons pour lesquelles les référentes et référents numériques constituent un moteur indispensable pour le développement scolaire et pédagogique à l'ère numérique.

Langue: allemand

Exposé 4

Contribution du Prof. Dr. Dominik Petko

Titre et résumé suivront

Exposé 5

Entre évolution et quotidien scolaire - comment nous collaborons, en tant que fournisseur EdTech, avec le corps enseignant, les écoles et les cantons

Les entreprises EdTech apportent dynamisme, expertise produit et innovation au système éducatif. Une question importante est de savoir comment cela s’accorde avec le quotidien du corps enseignant et les exigences des écoles. Du point de vue d’un fondateur, je montre, à travers l’exemple concret de fobizz, à quoi ressemble concrètement la collaboration avec les écoles, le corps enseignant et les cantons: de la protection des données et de la gestion des licences à la mise en place, en passant par la question de savoir ce qui trouve réellement un écho auprès du corps enseignant et dans les salles de classe. Mon plaidoyer: un partenariat fructueux ne naît pas de la démarcation, mais d’attentes claires de part et d’autre – et de fournisseurs qui se mesurent aux besoins du corps enseignant et des écoles, et non l’inverse.

Langue: allemand

Exposé 6

Quelle place occupe la formation dans l'écosystème des données en Suisse? - Une vision

La formation peut jouer un rôle important au sein de l’écosystème des données suisse. En tant que secteur présentant un grand intérêt pour la société, comptant de nombreux acteurs et traitant des données sensibles, elle impose des exigences particulières en matière de confiance, d’interopérabilité et de gouvernance claire. Un espace de données dédié à l’éducation peut contribuer à faciliter l’échange sécurisé et traçable de données entre les institutions de formation, l’administration, la recherche et les fournisseurs privés. Cela permet de simplifier les processus, de réduire les saisies multiples et de créer les conditions nécessaires à la mise en place de services numériques adaptés aux besoins. Parallèlement, une telle approche peut renforcer la souveraineté des acteurs concernés en matière de données et améliorer la compatibilité avec les évolutions globales de l’écosystème suisse des données. Les initiatives existantes et les fondements architecturaux offrent déjà de premiers points d’ancrage à cet effet. La formation n’est donc pas seulement une utilisatrice, mais aussi un domaine d’action potentiel dans la mise en place d’un écosystème de données fiable et orienté vers l’intérêt général en Suisse.

Sprache: Deutsch