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L'IA transforme le monde du travail et, par conséquent, les exigences posées à la formation professionnelle initiale. En collaboration avec les commissions pour le développement professionnel et la qualité, ICT-Formation professionnelle Suisse montre dans ce papier de position comment l'IA devra être prise en compte à l'avenir dans les formations initiales ICT.

Un rapport d'European Schoolnet dresse un état des lieux des infrastructures numériques et des technologies éducatives en Europe. S'appuyant sur une enquête menée dans 17 pays européens, il offre un aperçu complet de la manière dont ces pays mettent en œuvre, gèrent et vivent cette transformation numérique au sein de leurs établissements scolaires.

Le rapport d'activité de l'Office de la protection des données de la ville de Zurich témoigne des efforts ciblés visant à sensibiliser davantage le secteur de la formation à la protection des données, à stabiliser les processus et à mettre en œuvre le cadre juridique dans la pratique.

La Banque de Ressources Pédagogiques des enseignant-e-s vaudois-e-s (accessible en grande partie au corps enseignant des autres cantonaux) fait peau neuve. La BDRP dispose d'un nouveau CMS; son design a été entièrement repensé et de nombreuses fonctionnalités ont été ajoutées au service du corps enseignant.

La série de podcasts d'European Schoolnet (EUN) explore les liens entre innovation et technologie dans le domaine de l'éducation. Le dernier épisode s'intéresse à la manière dont la Grèce met en œuvre le modèle «Future Classroom Lab» pour favoriser l'innovation, la collaboration et la transformation numérique dans les établissements scolaires.

Lors d’un projet d’innovation de la HEFP, des chercheurs et des chercheuses de cette haute école ont élaboré des lignes directrices et du matériel pour concrètement expliquer comment réaliser des vidéos immersives à 360° au bénéfice de la formation professionnelle. Ces éléments sont librement accessibles sous forme de cours Moodle en tant que ressources éducatives libres.

La Fondation Deutsche Telekom a publié le rapport spécial «Réglementations relatives à l'IA dans les écoles». Ce rapport offre un aperçu structuré des besoins et des connaissances actuelles concernant les différentes réglementations en matière d'IA dans les écoles, ainsi que des dispositions propres à chaque région en Allemagne.

L'Union européenne publie des lignes directrices sur l'utilisation éthique de l'intelligence artificielle et des données dans l'enseignement. Ces lignes directrices fournissent notamment un cadre juridique basé sur une classification des risques que les écoles doivent prendre en compte lors de l'introduction des outils d'IA dans la vie scolaire.

L'Union européenne publie plusieurs lignes directrices destinées au corps enseignant et à tous les degrés d'enseignement pour lutter contre la désinformation et promouvoir la culture numérique par l'éducation et la formation. Ces lignes directrices fournissent des conseils pratiques, applicables en classe. Elles ont été mises à jour début 2026.

Le groupe AI Governance & Strategy du Comité de coordination de la science des données & IA de l’ANS a élaboré un guide pratique sur la stratégie en matière d'IA dans le secteur public. Il présente les différentes étapes, de planification et d’exécution du processus stratégique jusqu’à la définition d’une gouvernance en matière d’IA.

L'intelligence artificielle transforme profondément l'éducation. Que cela débouche sur un apprentissage innovant et personnalisé ou simplement sur des gains d'efficacité dépendra de notre réponse stratégique. Dans le dernier article de blog de la CDIP (en allemand), Toni Ritz, directeur d'Educa, met en lumière le nouveau rôle de l'administration de l'éducation.

Ce webinaire est organisé le 13 février par Swissnex à Boston et New York, en collaboration avec Movetia, l'agence suisse pour la promotion des échanges et de la mobilité dans le système éducatif. Il réunit des spécialistes dans le domaine des environnements d'apprentissage améliorés par l'IA afin de discuter des implications pédagogiques et politiques plus larges de ces nouvelles technologies.

A l'occasion de cette semaine thématique, organisée par la CIIP du 2 au 6 février 2026, du matériel pédagogique est mis à disposition de tous les degrés de la scolarité obligatoire et du secondaire II. Il traite notamment du rôle de l'intelligence artificielle dans la formation, de la définition de l'information, de la distinction de cette dernière d'avec le divertissement ainsi que des moyens techniques de production de l'information.

European Schoolnet a publié un rapport consacré à l'intelligence artificielle dans l'éducation. Ce document propose un aperçu des priorités politiques et des initiatives dans 23 systèmes éducatifs, dont la Suisse. Il relève l'attention croissante portée à l'utilisation éthique, au renforcement des capacités du corps enseignant et à l'intégration dans les programmes scolaires.

L'European EdTech Alliance a publié un rapport final contenant des orientations politiques, qui constitue le résultat du projet EmpowerED financé par la Commission européenne, achevé en décembre 2025. Ce rapport se concentre sur les conditions nécessaires pour permettre une innovation intentionnelle et soutenue dans l'éducation, en adéquation avec les valeurs européennes.

Au printemps 2025, une enquête sur l’utilisation de l’intelligence artificielle a été menée dans les hautes écoles spécialisées de Suisse occidentale et à l’Université de Fribourg. Plus de 98 % des personnes interrogées se sentent à l’aise avec l’IA générative. Pour l’avenir, la majorité souhaite des règles claires et davantage de formations continues.

Cette publication récente présente une série de recommandations destinées à aider les décideurs politiques à exploiter les données numériques dans le domaine de l'éducation. Elle est le fruit du projet Agile EDU, coordonné par European Schoolnet, dans le cadre du plan d'action pour l'éducation numérique 2021-2025 de la Commission européenne.