Au cours de l’année, nous avons instauré un échange régulier et continu avec les administrations scolaires cantonales. Nous avons notamment organisé des réunions avec 17 d’entre elles. Ces discussions nous ont permis de mieux comprendre les différents besoins de chaque canton et de rendre plus visible notre rôle dans l’espace numérique de formation. Les discussions étaient toutefois axées sur l’objectif de mieux comprendre les besoins et les attentes des administrations scolaires cantonales et d’établir ou d’entretenir des relations existantes ou nouvelles. Ces échanges directs ont été très appréciés par les administrations scolaires et ont souvent donné lieu à des rendez-vous de suivi.
« Nous avons acquis une image nuancée et réaliste des situations initiales, des conditions-cadres et des besoins cantonaux. »
Sur le fond, il est apparu que bon nombre des thèmes abordés dépassaient le cadre du domaine de la formation, notamment dans les domaines de la protection des données, de la sécurité de l’information et des acquisitions. Ces questions intersectorielles ont souligné l’importance croissante du réseautage et de la réflexion sur l’écosystème avec d’autres services et rôles cantonaux (par ex. offices d’informatique ou Chief Digital Officers) ainsi qu’avec des acteurs de droit privé. Nous avons également évoqué le rapport «Politique d’utilisation des données dans l’espace suisse de formation» lors de nos discussions. Au cours de plusieurs réunions, nous avons déjà examiné en détail certains contenus et discuté de leur influence sur le travail cantonal. De plus, le fonctionnement et la finalité d’Edulog ont pu être approfondis dans de nombreux cantons. Il a été souligné qu’Edulog pouvait soulager les administrations scolaires dans les questions relatives à la protection des données. Grâce aux différents échanges et aux thèmes abordés, nous avons pu dresser un tableau nuancé et réaliste de la situation initiale, des conditions-cadres et des besoins des cantons.
Sur cette base, nous pouvons déterminer l’importance systémique de chaque thème en mettant en relation les potentiels technologiques avec les besoins systémiques identifiés. Au fil de l’année, l’évaluation des discussions a permis de mieux comprendre les besoins cantonaux et leurs interactions systémiques. Les échanges réguliers resteront une préoccupation centrale en 2026. Le dialogue doit se poursuivre afin de renforcer encore les échanges sur les questions d’actualité et le réseautage.
Manifestations
Colloque
Dans l’espace numérique de formation en particulier, il est important de se poser constamment les questions suivantes: pourquoi, comment et quoi? Pourquoi les élèves devraient-ils utiliser les espaces numériques? Comment se présentent les dépendances, les relations et les solutions existantes pour les personnes en formation? Qu’est-ce que cela signifie pour le développement de l’identité (numérique) des enfants et des jeunes? C’est avec ces questions que Toni Ritz, directeur d’Educa, a ouvert en septembre le colloque «Educa25: je clique, donc je suis?». Environ 140 représentantes et représentants issus des domai/node/1270nes de la pratique éducative, de la recherche, de l’économie et de l’administration ont participé à la manifestation. Outre les exposés de spécialistes, des ateliers pratiques ont permis de découvrir concrètement la gestion des identités numériques. Les intervenantes et intervenants ont préalablement répondu à des questions sur le thème de l’«identité numérique». Nous avons consigné ces réponses dans différents articles.
Qui participe au colloque Educa?
A Politique et administration de l'éducation
B Pratique, enseignement et recherche en éducation
C Marché des TIC
D Organisations transversales
E Autres
Educa23: Blockchains dans la formation
Educa24: Les données comme base des systèmes d'IA
Educa25: Je clique, donc je suis?
Depuis sa première édition en 1995, notre colloque s'est imposé comme le rendez-vous annuel de référence en matière de transformation numérique dans le domaine de la formation. Les deux groupes «Politique et administration de l'éducation» et «Pratique, enseignement et recherche en éducation» constituent le public habituel, chacun représentant environ un tiers des participantes et participants. L'importance croissante des acteurs du secteur privé et la tendance aux espaces de données transversaux «au-delà de la formation» ressortent également clairement de ces statistiques.
Dialogue
Fin novembre, le dialogue «next practice | Standards» a réuni à Berne des décisionnaires issus des domaines de la formation, de l’administration et de l’économie. Sur invitation du SEFRI et de la CDIP, les personnes participantes ont échangé leurs points de vue sur la manière dont les normes peuvent faciliter la collaboration. Des représentantes et représentants issus de domaines très variés ont présenté différentes perspectives dans leurs exposés: alors que la première partie était consacrée aux expériences acquises dans le domaine du développement de logiciels et de l'EdTech, la deuxième partie a mis en lumière le point de vue des pouvoirs publics sur l’importance de structures de gouvernance fiables. À travers différents formats de dialogue, les personnes participantes ont échangé leurs expériences en matière de normes et discuté des domaines dans lesquels celles-ci créent déjà une valeur ajoutée et de ceux dans lesquels des mesures doivent encore être prises. L’échange ouvert a favorisé une compréhension approfondie de part et d’autre et a mis en évidence les potentiels liés aux formes de collaboration dans la zone de tension entre les acteurs de l’économie privée et ceux du droit public.
Réseautage au sein et en dehors de l’éducation
L’objectif de nos activités est de regrouper les préoccupations des acteurs de l’espace suisse de formation et de les transmettre aux services compétents des autorités. Nous assurons ainsi notre propre réseautage ainsi que celui des parties prenantes du système et encourageons le développement de projets afin de faciliter le transfert bidirectionnel des connaissances.
Au niveau national, nous nous sommes concentrés sur la participation à des commissions de la CDIP et des cantons ainsi qu’à divers groupes d’intérêt, tels que:
- Siège dans des groupes de travail de l’Administration numérique suisse (ANS)
- Siège dans des communautés de l’écosystème de données suisse / Chancellerie fédérale (TNI)
- Mandats, comités consultatifs, affiliations
Par ailleurs, nous avons mis à profit notre expertise dans le cadre de conférences, de contributions spécialisées, d’articles de blog externes et d’ateliers. Nous avons fourni des retours avisés dans le cadre de projets de recherche et de publication. Nous avons en outre poursuivi le développement de nos partenariats stratégiques, notamment avec Switch ou Zebis Lucerne, et entretenu des échanges réguliers.
Au niveau international, nous avons consolidé notre partenariat avec le FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gGmbH à Munich. Des échanges ont également eu lieu avec des ministères de l’Éducation et des organisations éducatives.
Nous avons participé à un total de 121 événements nationaux et internationaux de ce type.