Wie gestalten wir den digitalen Bildungsraum?

Digitaler Wandel durchdringt die Lebenswelten. Neue Risiken, Chancen und Potenziale gedeihen. Welche Grundlagen braucht die Bildung im digitalen Raum? Wer wirkt mit?

Was schafft Vertrauen im Umgang mit Daten? Diesen Fragen gilt unser Alltag als Fachagentur für den digitalen Bildungsraum im Auftrag von Bund und Kantonen.

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Schule mit EdTech entwickeln

Der Einsatz digitaler Technologien verändert das Bildungssystem grundlegend: Prozesse werden nicht nur unterstützt, sondern transformiert. Damit entstehen neue Rollen und Verantwortlichkeiten, die bestehende Zuständigkeiten herausfordern. Wir entwickeln Handlungsansätze und zeigen Entwicklungsoptionen auf, um das öffentlich-rechtliche Bildungswesen bei der Gestaltung dieser Transformation zu unterstützen.

Illustratrion für das Vorwort von Therese Steffen

Zukünftige Bildungsnachweise sind digital und überprüfbar

Die Überprüfung von Maturitätszeugnissen ist heute oft umständlich und manuell. Ein von Educa gemeinsam mit Switch erarbeiteter Proof of Concept zeigt, wie digital verifizierbare Nachweise diesen Prozess vereinfachen könnten – effizient, sicher und unmittelbar prüfbar im künftigen e-ID-Ökosystem.

Titelbild Digitale Identität

Digitale Identität

Für die sichere Datennutzung im digitalen Bildungsraum ist es notwendig, dass sich Akteure eindeutig identifizieren können. Diese Identifizierung wird durch die Nutzung von digitalen Identitäten bewerkstelligt, wobei dafür unterschiedliche Modelle mit jeweils unterschiedlichen Implikationen existieren.

Titelbild Informations- und Rechtssicherheit

Informations- und Rechtssicherheit

Das Internet hat vertraute Grenzen gesprengt und völlig neue Geschäftsmodelle bewirkt. Geblieben sind die überlieferten territorialen Rechtsräume. Wir verbinden die Perspektiven zwischen dem föderalen Bildungssystem und globalen Akteuren.

Titelbild Datennutzung

Datennutzung

Bildung umfasst ein grosses Spektrum an Daten: Personen- und Nutzungsdaten, Daten über Einstellungen und Werte. Nutzung und Schutz dieser Daten erfordern klare, vereinbarte Regeln. Wir entwickeln Grundlagen für eine verantwortungsvolle Datennutzungspolitik.

Educa26 | Schule mit EdTech entwickeln: Was bedeutet das?

Rund 150 Personen aus allen Bereichen des digitalen Bildungswesens widmeten sich an unserer Fachtagung der zentralen Frage im Zusammenhang mit EdTech: Wie lassen sich Innovationsprozesse koordinieren und integrieren, um den Bildungsauftrag zu erfüllen?

Ein Kriterienkatalog zur Stärkung des digitalen Bildungsökosystems

Welche Kriterien sind bei der Entwicklung oder Auswahl hochwertiger digitaler Bildungsdienste zu berücksichtigen? Wir stellen einen Kriterienkatalog für die Entwicklung eines digitalen Bildungsökosystems vor.

Trendbericht 2026: eine Grundlage für den fachlichen und strategischen Diskurs schaffen

Die Zukunft der Bildung wird nicht nur durch neue Technologien bestimmt, sondern durch die Entscheidungen, die wir heute treffen. Der Educa Trendbericht 2026 zeigt Trends auf, die den digitalen Bildungsraum verändern könnten und lädt dazu ein, über ihre Bedeutung nachzudenken.

Schule und künstliche Intelligenz

In dem Beitrag der Sendung «Prima Ora» des italienischsprachigen Schweizer Rundfunks (RSI) zum Thema KI in der Schule wurden Interviews gezeigt, die während der Tagung Educa26 geführt wurden. Dabei wurde die Komplexität der Beziehungen zwischen der öffentlichen Schule und dem EdTech-Markt sowie die Bedeutung des Datenschutzes hervorgehoben.

SKBF Staff Paper 28

Die Digitalisierung ist in Schweizer Schulen stabil, während KI seit 2024 stark zugenommen hat. Dies zeigen die Ergebnisse der fünften Erhebung des «Monitorings der Digitalisierung der Bildung aus Sicht der Schülerinnen und Schüler», die im Staff Paper 28 von der Schweizerischen Koordinationsstelle für Bildungsforschung präsentiert werden (SKBF).

Kanton Solothurn: Handreichung zu KI-Anwendungen

Das Volksschulamt des Kantons Solothurn hat eine «Handreichung zu KI-Anwendungen» sowie weitere Umsetzungshilfen für die Schulträger ausgearbeitet. Diese Instrumente unterstützen die Schulen bei einer sicheren, datenschutzkonformen, pädagogisch und ethisch sinnvollen Nutzung von KI-Anwendungen.

Wie KI die Lernortkooperation voranbringen könnte

Eine Studie im Auftrag des kantonalbernischen Mittelschul- und Berufsbildungsamts (MBA) zeigt, dass sich die Berufsbildungseinrichtungen noch am Anfang der durch die KI ausgelösten Transformationsphase befinden. Sie schlägt ein Reifegradmodell vor, das den Fortschritt der durch die KI hervorgerufenen Veränderungen sichtbar macht und deren Entwicklungsphasen steuert.

TestLabs

Die HEP BEJUNE bietet Bildungsakteuren die Möglichkeit, in ihren TestLabs innovative Tools auszuprobieren. Diese Räume für Entdeckungen, Tests und digitales Lernen befinden sich in Biel, Delémont und La Chaux-de-Fonds und fördern Interaktionen und den Wissensaustausch. Das TestLab am 7. Juli in Biel befasst sich mit künstlicher Intelligenz und Lernrobotern.

Künstliche Intelligenz verändert die ICT-Berufsbildung

KI verändert die Arbeitswelt – und damit auch die Anforderungen an die berufliche Grundbildung. Gemeinsam mit den Kommissionen für Berufsentwicklung und Qualität zeigt ICT-Berufsbildung Schweiz in einem Positionspapier auf, wie KI künftig in den ICT-Grundbildungen berücksichtigt werden soll.

Stand der Bildungstechnologien in Europa

Ein Bericht von European Schoolnet gibt einen Überblick über den aktuellen Stand der digitalen Infrastruktur und der Bildungstechnologien in Europa. Auf der Grundlage einer in 17 europäischen Ländern durchgeführten Umfrage bietet er einen umfassenden Einblick, wie diese Länder den digitalen Wandel in ihren Schulen umsetzen, verwalten und erleben.

ZH: Datenschutz in den Schulen hat höchste Priorität

Der Tätigkeitsbericht der Datenschutzstelle der Stadt Zürich zeugt von den gezielten Bemühungen, das Bewusstsein für den Datenschutz im Bildungsbereich zu schärfen, die Prozesse zu stabilisieren und den rechtlichen Rahmen in der Praxis umzusetzen.

Blogbeitrag | Nachhaltige KI-Lösungen entwickeln und beschaffen: geht das?

Wie fördert der Einsatz von KI nicht nur technologische Innovationen, sondern auch die ökologische Nachhaltigkeit? Im Blog der Berner Fachhochschule (BFH) spricht Jan Bieser mit Lara Biehl und Rika Koch darüber, wie die öffentliche Beschaffung zur nachhaltigen Nutzung von KI beitragen kann.

Experimente mit lokalem GMLS

Prof. Dr. Beat Döbeli Honegger (PH Schwyz) zeigt im persönlichen Weblog, wie er auf seinem eigenen Mac ein generatives Machine-Learning-System (GMLS) zum Laufen bringt. Und vor allem: Welche Erkenntnisse er daraus zieht. Spoiler: Auch dem renommierten Experten läuft die Zeit davon. Spannend ist der Einblick in sein Vorgehen alleweil - und bald folgt dazu eine seiner bewährten Grafiken.

Die EHB entwickelt VR-Leitlinien für die Berufsbildung

Im Rahmen eines EHB-Innovationsprojekts haben Forschende der EHB Leitlinien und konkrete Materialien entwickelt, um immersive 360-Grad-Videos in der Berufsbildung zu erstellen. Als Open Educational Resources (OER)-Moodle-Kurs sind diese frei zugänglich.

Community-Kontext-Datei für eine gemeinschaftliche KI-Nutzung

Eine gemeinschaftliche anstelle einer nur individualisierten KI-Nutzung ist für die Autorin des Blogs eBildungslabor eine vielversprechende Praxis, um Bildung in einer zunehmend KI-geprägten Welt so auszurichten, dass damit Zusammenarbeit gelernt und Verbundenheit entwickelt werden kann.

BeLEARN: Translation 2026

Ort Deisswil bei Bern

Sprache Deutsch, Französisch

Auch 2026 lädt BeLEARN zu einer Konferenz für die Bildung von morgen ein und fördert den lösungsorientierten Austausch zwischen Forschung, Bildungspraxis und Wirtschaft. Unter dem Motto «Bildung gestalten» macht die «Translation 2026» innovative Bildungsforschung mit Praxisbezug sichtbar und stärkt das Netzwerk zwischen den Akteur*innen in der Bildung.

Anmeldeschluss: 26.8.2026

CH Open: DINAcon 2026

Sprache Deutsch

Jahreskonferenz für digitale Nachhaltigkeit von CH Open. Mehr Informationen zu Tickets und Programm folgen.