Penser, faire et agir ensemble: y parviendrons-nous encore cette année?

Le changement d'année nous permet de réfléchir à l'interaction entre êtres humains. Une réflexion commune permet de mettre en perspective la puissance de la technologie. Nous n'y parviendrons pas seuls; il faut que nous participions toutes et tous à l'espace numérique de formation.

Nous apprenons à appréhender les modèles génératifs de langage et d'image comme des outils de travail, à les utiliser comme des partenaires d'entraînement, à les classer comme des phénomènes. Nous nous intéressons aux questions d'éthique, de technique et d'économie dans l'interaction entre les personnes et les machines.

Nous vous souhaitons 366 jours d'inspiration - et suffisamment de place pour les échanges d'humain à humain.

ensemble

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Des chercheuses et chercheurs de l'EPFL, de l'ETH Zurich et du Centre suisse de calcul scientifique (CSCS) ont développé un modèle linguistique à grande échelle (LLM) entièrement ouvert. Il s'agit de l'un des plus grands modèles de ce type, fondé sur des principes tels que le multilinguisme, la transparence et la conformité.

Conseil de l’Europe: «Compas pour l’IA et l'éducation»

Comment la Suisse peut-elle gérer de manière responsable l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) dans le système éducatif? Après avoir participé à la troisième conférence du Conseil de l'Europe sur l'IA et l'éducation, Edouard Lamboray, membre de notre comité de direction, s'exprime sur les opportunités, les défis et le nouveau «Compas pour l’IA et l' éducation».

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Cornelia Diethelm, experte en éthique numérique, explique dans une interview vidéo quelles questions sont centrales dans l'optique d'une utilisation responsable des identités numériques: entre auto-souveraineté numérique, équité, minimisation des données et responsabilité.

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Beth Havinga considère l'«identité numérique» non pas comme une simple nécessité technique, mais comme un facteur décisif dans le domaine de la formation. Elle expliquera cette vision, dans une perspective EdTech, lors du colloque Educa25.